蔡少伟
德育教育是学校教学工作的重点之一，今年来更是各门学科教师研讨的热点，在《中国教育改革和发展纲要》就要求了每名教师必须提高德育渗透意识，自觉地育德育于学科教学内容和教学过程之中。那么，在职校的计算机专业教学过程中，该如何渗透德育教育呢？经历了一段时间的教学实践后，我觉得可以从以下几方面着手：
由于计算机教学的特殊性，学生会经常到计算机房里上机操作，那么我们可以借此培养学生爱护公物、遵守纪律的良好行为习惯。
初次带领学生进机房，老师们一般都会向学生声明若干个“不准”——不准在机房里吃东西、不准随意开关计算机等等，虽然口气强硬，但效果不是很明显。但假如在向学生宣布机房规则的时候，教师能够解释一下为什么这些事情不能做，尝试着让学生换位思考，可能情况会大有改观。比如说，上课前我经常会看到一些学生带早餐到机房里面吃，如果我很严厉地批评他、责令他出去吃，可能他会意识到自己错了，但也很有可能认为是自己“倒霉”被老师抓了；要是换一下做法，心平气和地和他说：“请你到机房外去早餐，机房里是禁止吃东西。你这样做，破坏了机房的纪律，影响了其他同学上机的情绪，而且有可能因此而不小心弄脏或者损坏计算机，我想你也不喜欢使用油腻腻的键盘吧？”实际效果证明，这种教育方法明显好于前者。所以，在纪律教育的时候，我们不仅要让学生知道什么不能做，更该让学生知道为什么不能做。
另外，在教学纪律的教育过程中，教师应当“以身作则”。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师要以身作则，为人师表，即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。比如说，上机结束后，有些学生会还没关闭计算机就离开了机房，假如这时候教师能够自己动手关闭计算机而不是拉掉电闸了事，我想教师的做法肯定能吸引一些较自觉的学生来帮助你，几次下来，大部分学生下课时便会有意识地查看是否有计算机还没有关闭，由此达到了预想的效果。
在教学内容上有意识地和德育教育挂钩，应该是大多数学科渗透德育教育的主要方法。为了更能体现出专业性，我们对学生的德育渗透甚至可以包括软件版权、计算机使用道德、网络道德等等别的学科难于涉及到的内容。
比如说，在介绍Word的时候，我会这样子问学生：“Word是微软公司的一个著名的文字处理软件，大家知道微软公司的总裁是谁么？对，就是比尔盖茨，他可是世界首富。那么，大家知道他的钱是怎么挣来的吗？他主要是通过出售像Word这样的软件的使用权来积累财富。就像商品一样，你要使用他的软件，就要向他交付软件的使用费。未经许可无偿地复制、使用、出售商业软件是非法的行为。所以我们都应该尊重软件的版权，平时应注意购买正版的软件，不侵害他人的利益，遵纪守法。”
另外在讲解计算机病毒的时候，可以通过介绍病毒巨大的破坏性，教育学生不得故意制造、传播计算机病毒，培养良好的计算机使用道德；学生对网络的兴趣很高，特别对网络“黑客”更是感到好奇，那么在关于网络安全的课程里，教师就可以对教学内容进行适当的延伸，告诉学生所谓的“黑客”就是利用自己高超的计算机技术非法地窃取、篡改他人数据资料的人，他们往往为了非法目的或者逞能而破坏了网络世界的秩序，是网络危害之一。但也有好多的黑客迷途知返，转而利用自己的技术来提高网络安全，为网络的发展作出了贡献。平时学生也喜欢上网，教师也有必要对学生畅游网络进行积极规范的引导，让他们有意识地远离反动、色情等不良网站，培养他们使用网络良性资源的习惯。
网络道德教育是如今社会精神文明建设的主要组成部分，计算机教学在这一方面的德育渗透大有文章可作。
在课堂教学之后，计算机教师一般都会布置一些教学任务让学生去完成，巩固学生对知识的理解和增强学生的实际操作能力。那么在这些目的性和操作性很强的教学任务中，我们可以为其添加浓厚的德育色彩。比如说，在Word课中，我们可以提供一篇关于安全教育的打字稿让学生去排版，学生在对文章进行排版操作的时候无形中也在阅读，而在平时学生几乎是没有耐性去把该类文章读完的；在讲解Excel时，我们可以提供一组关于环保的数据材料，让学生制作相应的图表；如果上的是Photoshop一类的绘图软件课，那么更可以安排学生制作出关于环保、预防艾滋病等和学校当时德育教育主题相关的宣传画，并且可以择其优者在校内进行展览，提高校园文化氛围；甚至于上网络课的时候，我们可以教会学生在网络中搜索上面各种活动的所需资料、完成相应德育主题的网络调查……
总之，我们可以根据实际教学过程，创造性地增设课堂德育环节，可以增强德育渗透实效，盘活课堂教学形式，与课堂教学内容的有机结合，又能使知识、技能的学习和巩固生活化、情境化。最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的。
